A20021 Schoolteams ondersteunen in het omgaan met een groeiende groep leerlingen uit maatschappelijk kwetsbare gezinnen

Status

Stand van zaken (indicator)

Stand van zaken (toelichting)

ONDERWIJSOPBOUWWERK BASISONDERWIJS

Net als vorig jaar nam de onderwijsopbouwwerker basisonderwijs ook in 2025 deel aan maandelijkse oudermomenten op een basisschool. Hij bracht de school in contact met verschillende organisaties en zorgde voor concrete hulp, toeleiding en ondersteuning waar nodig. Volgende onderwerpen kwamen aan bod:

• Januari 2025: Rap op Stap kwam zichzelf voorstellen en lichtte de werking en het aanbod van gezinsvakanties en daguitstappen toe. Ook het gemeentelijk vrijetijdsaanbod voor de zomervakantie werd toegelicht.
• Februari 2025: I.s.m. het CLB en een psycholoog werd er een sessie verzorgd rond "opvoeden en graag zien" waarbij ouders heel wat praktische tips en ondersteuning kregen.
• Maart 2025: Tijdens deze sessie werd er verder gebouwd op de sessie van februari en kregen ouders de kans ook eigen succeservaringen of drempels en valkuilen met elkaar te delen.
• April 2025: Dit keer gingen we met een groep ouders naar de Palaver. Daar konden ze kennis maken met alle medewerkers en kregen ze meer uitleg over o.a. de ruilwinkel en de gezinsuitstappen.
• Mei 2025: Ouders konden een bezoek brengen aan de Academie voor Podiumkunsten: ze kregen er een rondleiding en meer info over het aanbod en over inschrijvingen.
• September 2025: het klassieke oudermoment werd hier vervangen door de Stip-it actie: aanwezige ouders werden geïnformeerd over wat ze als ouder kunnen doen om een pestklimaat bij hun kinderen te voorkomen en/of hoe erop te reageren door te verwijzen naar de website.
• Oktober 2025: bustour door Denderleeuw waarbij 30 geïnteresseerde ouders van verschillende basisscholen verschillende interessante locaties in Denderleeuw leerden kennen, zoals het Administratief Centrum, Hof ter Leeuwe, het Denderpark, Passage 18, de Academie, het Vrijheidspark, de bibliotheek, het sportpark, de Palaver, het speelplein in de Hazelaarstraat, het Sociaal Huis en Huis van het Kind.
• November 2025: ouders werden geïnformeerd over en konden onmiddellijk inschrijven voor de taalmarkt die het Lokaal Bestuur op 4 december organiseerde. Acht ouders waren geïnteresseerd en schreven zich ook effectief in.
• December 2025: samen met de school, het CLB, Kinderkine Denderleeuw en Team Nu?! van CAR De Hert organiseerden we een infosessie "samen spelen met je kind". Tweeëntwintig ouders waren hierop aanwezig en kregen info hoe ze samen kunnen spelen met hun kind om op die manier de algemene ontwikkeling van hun kind te stimuleren. De ouders ontvingen op het einde een syllabus met daarin o.m. een overzicht van alle buitenspeelplekken in Denderleeuw.

Los van dit aanbod organiseerde een andere basisschool vanaf dit schooljaar ook opnieuw een traject "Welkom in de klas" i.s.m. LIGO voor ouders met kinderen in het eerste leerjaar. De ouders kregen inzichten hoe ze leerstof met hun kinderen thuis kunnen behandelen naar analogie met de aanpak van de juf.  Bij de start sloot de onderwijsopbouwwerker ook aan om ouders het aanbod vanuit Huis van het Kind te leren kennen. Door de goede samenwerking met LIGO konden deze ouders ook deelnemen aan de bustour. Het traject werd midden november afgerond met een workshop "gezonde brooddozen", waarbij ouders inzichten kregen over wat een gezonde brooddoos zoal kan inhouden om nadien ook praktisch aan de slag te gaan en zelf een gezonde brooddoos samen te stellen.
Op deze afsluitende sessie waren een 10-tal ouders aanwezig.

Onze vrijwilligers en de studenten van Jong-Leren  (huiswerkbegeleiding) kregen in 2025 ook weer enkele interessante vormingen aangeboden:

• Op 30 januari 2025 organiseerden we als vervolg op de eerder aangeboden omstaanderstraining van november 2024, een praktisch oefenatelier. Onder begeleiding van een lesgever vanuit het Agentschap voor Inburgering en Integratie, werd het theoretische deel even opgefrist en nadien werden de opgedane inzichten getoetst aan de praktijk: aan de hand van verschillende fictieve casussen werden verschillende, mogelijke omstaanderreacties uitgetest en met elkaar besproken.
• Op 3 april 2025 organiseerden we een eerste intervisie in samenwerking met het Netwerk Geestelijke Gezondheid. Vrijwilligers en aanwezige studenten konden aan de hand van casussen uit de praktijk elkaar inspireren door vanuit ervaring verschillende technieken met elkaar te delen. De aanwezige psychologen gaven hen hier nog wat meer verruimende inzichten rond mee.
• Op donderdag 27 november 2025 organiseerden we een intervisie: een 15-tal vrijwilligers en studenten konden aan de hand van enkele casussen hun eigen ervaringen vertellen en op die manier tips and tricks aanreiken aan elkaar. Alles werd in goede banen geleid en ondersteund door twee psychologen van de eerstelijnszone regio Aalst (Netwerk Geestelijke Gezondheid). Ze hebben de deelnemers  verruimende inzichten mee gegeven.

Zie ook A20041

ONDERWIJSOPBOUWWERK SECUNDAIR ONDERWIJS

Het Jeugdwelzijnsoverleg draait rond het aanbieden, organiseren en/of opvolgen van acties om het welzijn van kinderen en jongeren te verhogen. Dit overleg richt zich in de eerste plaats tot 'eerstelijnswerkers’ in Denderleeuw die regelmatig in contact komen met jongeren zoals CLB, leerlingbegeleiders en politie. Andere deelnemers worden uitgenodigd op basis van concrete vragen, thema’s of expertise. We trachten door dit overleg mee een positief effect te hebben op de visie en het beleid rond jongeren bij verschillende instanties in Denderleeuw. 

In juni 2025 organiseerden de jeugdopbouwwerker en de onderwijsopbouwwerker het eerste jeugdwelzijnsoverleg in Denderleeuw. Dit overleg kwam er naarmate ze de voorbije maanden actief hun netwerk begonnen uit te bouwen. Toen ze vertegenwoordiging hadden vanuit verschillende relevante domeinen, groeide de behoefte om al deze partners samen rond de tafel te brengen. Tijdens het overleg werd hun werking met focus op het jeugdopbouwwerk en onderwijsopbouwwerk toegelicht. Ook de partnerorganisatie kreeg de ruimte om hun buurtopbouwwerk toe te lichten. 
Daarnaast gingen ze met de aanwezigen in gesprek over de verdere uitbouw van dit overlegmoment. Ze vroegen hen welke andere organisaties volgens hen zeker nog rond de tafel zouden moeten zitten, en welke thema’s zij relevant vinden om in de toekomst samen over in gesprek te gaan. 
Met dit jeugdwelzijnsoverleg willen we inzetten op structurele afstemming, kennisdeling en samenwerking over de verschillende sectoren heen — met als doel de leefwereld van jongeren in kwetsbare situaties samen sterker te ondersteunen. 

In oktober 2025 vond het tweede jeugdwelzijnsoverleg plaats, waarbij partners werden geïnformeerd over de zomervakantiewerking vanuit het opbouwwerk en de lopende projecten binnen de organisatie. Het centrale thema van dit overleg was mentaal welzijn, een onderwerp dat als urgent naar voren komt uit signalen van jongeren, scholen en partnerorganisaties. Door dit thema gezamenlijk te bespreken, willen we sterker en structureler inzetten op de ondersteuning van jongeren op dit vlak. Tijdens het overleg werd ook expliciet ingezet op het delen van informatie over elkaars aanbod, met als doel samenwerking te versterken, sneller gezamenlijke initiatieven op te zetten en elkaar wederzijds te inspireren. Op die manier bouwen we verder aan een gecoördineerd en gedragen netwerk in Denderleeuw dat jongeren in kwetsbare situaties beter kan ondersteunen.

De onderwijsopbouwwerker neemt ook deel aan besprekingen over leerlingen met spijbelgedrag en/of andere problematiek(en) en sluit, op verzoek, aan bij lessen of studies om een specifieke leerling of klasgroep beter te leren kennen. Hierdoor kan zij advies geven over de beste benadering van deze leerlingen. Waar mogelijk voert de onderwijsopbouwwerker zelf gesprekken met de leerlingen om de onderliggende oorzaken te achterhalen en samen naar oplossingen te zoeken. Deze gesprekken kunnen ook buiten de schooluren of de schoolomgeving plaatsvinden om de drempel voor de leerling te verlagen. Na het gesprek kan de onderwijsopbouwwerker fungeren als brugfiguur tussen school, ouders en leerling.

De onderwijsopbouwwerker zet zich ook sterk in om haar netwerk uit te bouwen. Zo stelde ze zichzelf bv. voor aan onderwijspartners zoals het CLB en Groep INTRO, die NAFT-trajecten hebben lopen op de scholen. Wanneer leerlingen een traject afleggen met een van de partners kan er worden teruggekoppeld naar de opbouwwerkers zodat zij advies kunnen geven of helpen bij de benadering en/of het uitstippelen van een traject voor deze leerling. 

Algemeen wordt er sterk ingezet op zichtbaarheid, nabijheid en relatieopbouw met leerkrachtenteams. Aan het begin van het schooljaar wordt aansluiting gezocht bij de eerste personeelsvergadering, waar de opbouwwerkers toelichting geven over hun rol en werking. Daarbij wordt bewust gekozen voor een ervaringsgerichte aanpak, waarbij leerkrachten kennismaken met methodieken en technieken die ook in het werken met jongeren worden toegepast.

Deze aanpak heeft als doel de bekendheid van de werking binnen de schoolteams te vergroten en de drempel voor leerkrachten te verlagen om de opbouwwerkers aan te spreken. Doorheen het schooljaar wordt verder ingezet op het versterken van de band met leerkrachtenteams via een verhoogde aanwezigheid op de scholen. Die aanwezigheid beperkt zich niet tot middagpauzes, maar strekt zich ook uit tot momenten voor en na de lessen en tot informele contactmomenten in de leraarskamer.

Door aanwezig te zijn op plaatsen waar leerkrachten zich spontaan bevinden, wordt ingezet op laagdrempelig contact, vertrouwensopbouw en het ontstaan van informele uitwisselingen. Dit creëert ruimte voor inhoudelijke gesprekken en maakt ongeplande samenwerkingen mogelijk, wat de ondersteuning van zowel leerkrachten als leerlingen ten goede komt.

Zie ook A20020, A20030 en A20040

Ook de komende jaren worden scholen verder ondersteund door inzet van schoolopbouwwerk vanuit het lokaal bestuur.

Tijd (indicator)

Tijd

Geld (indicator)

Geld